教學(xué)計劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。

標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

在教和學(xué)的協(xié)同活動中，（）是學(xué)習(xí)的主體，（）在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？

教學(xué)過程？

教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。

直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴大、加深。

教學(xué)過程是指教學(xué)進程的基本階段。

如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)？