學(xué)校教育之所以對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，其原因有（）。

人的發(fā)展動(dòng)因的外鑠論存在著缺陷，最主要表現(xiàn)為（）

在思維活動(dòng)方面，神經(jīng)過(guò)程靈活性高的人比神經(jīng)過(guò)程不靈活的人，在解決問(wèn)題上可以快幾倍；在知覺(jué)廣度方面，神經(jīng)過(guò)程強(qiáng)而靈活的人的知覺(jué)廣度比較大。這說(shuō)明（）

“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了（）。

遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，以下反映了這一點(diǎn)的是（）

環(huán)境是指人生活于其中，能直接或間接影響個(gè)體的形成和發(fā)展的全部外在因素，它使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。以下屬于環(huán)境因素的有（）

科爾伯格認(rèn)為，個(gè)體道德按照前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平的發(fā)展而發(fā)展，這表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）

以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是（）。

“兒童心理的發(fā)展過(guò)程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，外界環(huán)境在這里只起促進(jìn)或延緩這個(gè)過(guò)程的作用，而不能改變這個(gè)過(guò)程”體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)（）

身心發(fā)展中的生理發(fā)展主要有（）。