單項(xiàng)選擇題對(duì)于非語(yǔ)言行為，公認(rèn)的說(shuō)法是（）。

A.雙手?jǐn)傞_(kāi)表明一種疏遠(yuǎn)
B.抬頭表示陳述句的結(jié)束
C.握緊拳頭表示一種強(qiáng)調(diào)
D.講者比聽(tīng)者更多注視對(duì)方


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1.單項(xiàng)選擇題關(guān)于放松訓(xùn)練，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。

A.放松訓(xùn)練可單獨(dú)使用，也可聯(lián)合使用，一般以一兩種為宜
B.首次進(jìn)行放松訓(xùn)練時(shí)，咨詢(xún)師應(yīng)采用專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)語(yǔ)以減輕求助者的焦慮
C.放松訓(xùn)練可提高求助者改善癥狀的速度
D.放松的引導(dǎo)語(yǔ)包括口頭、播放錄音兩種

2.單項(xiàng)選擇題與求助者會(huì)談時(shí)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。

A.與兒童交流適合邊玩邊談
B.與兒童會(huì)談的重心是建立平等友好的關(guān)系
C.與青少年交流的重心是現(xiàn)實(shí)生活
D.與老年人會(huì)談的重心是現(xiàn)在和過(guò)去

3.單項(xiàng)選擇題關(guān)于不同心理流派的咨詢(xún)目標(biāo)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。

A.完形學(xué)派引導(dǎo)求助者學(xué)習(xí)真實(shí)與負(fù)責(zé)任的行為，最終成為獨(dú)立自主的人
B.交互分析學(xué)派幫助求助者檢驗(yàn)早年的決定，并在覺(jué)察的基礎(chǔ)上做新的決定
C.理性情緒學(xué)派幫助求助者消除對(duì)人生的自我失敗觀，過(guò)上有理性的生活
D.精神分析學(xué)派是將潛意識(shí)意識(shí)化，幫助求助者做理智的覺(jué)察

5.單項(xiàng)選擇題對(duì)于參與性技術(shù)的描述，正確的是（）。

A.求助者描述其困惑的第一個(gè)主題可能最重要，應(yīng)給予鼓勵(lì)
B.釋義技術(shù)的目的之一是幫助求助者更清晰地表達(dá)
C.參與性概述的目的之一是幫助求助者再次剖析自己的困惑
D.情感反應(yīng)最有效的方式是針對(duì)求助者過(guò)去的情感

6.單項(xiàng)選擇題為使咨詢(xún)?nèi)〉眠M(jìn)展，最關(guān)鍵的是（）。

A.建立良好的咨詢(xún)關(guān)系
B.克服阻抗
C.調(diào)動(dòng)求助者的積極性
D.矯正錯(cuò)誤認(rèn)知

7.單項(xiàng)選擇題在會(huì)談中，心理咨詢(xún)師控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話(huà)題的技巧不包括（）。

A.引導(dǎo)
B.情感反射
C.中斷
D.多重提問(wèn)

8.單項(xiàng)選擇題心理咨詢(xún)中需要保密的內(nèi)容不包括求助者的（）。

A.姓名住址
B.心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果
C.診斷結(jié)果
D.虐待兒童問(wèn)題

9.單項(xiàng)選擇題不同的職業(yè)傾向會(huì)對(duì)理解臨床資料產(chǎn)生影響，一般來(lái)說(shuō)，從教育工作者的角度看問(wèn)題，則（）。

A.傾向于認(rèn)為問(wèn)題的關(guān)鍵是自我發(fā)展上受到了阻礙
B.覺(jué)得求助者的問(wèn)題是與環(huán)境失去了平衡
C.傾向于求助者有病
D.傾向于強(qiáng)調(diào)求助者在學(xué)習(xí)、行為或認(rèn)知方面出現(xiàn)障礙

10.單項(xiàng)選擇題心理咨詢(xún)師在與求助者會(huì)談過(guò)程中，提出了如“你現(xiàn)在有什么感受，是懊悔還是憤怒？”這種問(wèn)題屬于（）。

A.修飾性反問(wèn)
B.多重選擇性問(wèn)題
C.責(zé)備性問(wèn)題
D.多重問(wèn)題