A.哈佛大學
B.耶魯大學
C.普林斯頓大學
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.廣繡
B.京繡
C.甌繡
D.粵繡
E.錦繡
A.涂鴉期
B.寫實期
C.主觀感覺表現(xiàn)期
D.象征期
A.唐朝
B.元朝
C.明朝
D.清朝
E.宋朝
A.馬蒂斯
B.畢加索
C.達利
D.康定斯基
E.蒙德里安
A.現(xiàn)實主義
B.新古典主義
C.浪漫主義
D.印象主義
“三停五眼”表述的是如下圖所示的比例位置。
最新試題
以()為代表的晚清民國藝術(shù)家將金石文字的寫法、技法和審美趣味融入繪畫中,開創(chuàng)了書法和繪畫的新格局。
人本主義心理學家羅杰斯從心理的現(xiàn)象主義觀出發(fā),提出了自己的人格理論,認為人性本善,人具有一種自然成長的力量,人基本上是朝著成熟、社會化和自我實現(xiàn)的人格方向發(fā)展的。下列為羅杰斯的人格理論中最主要的結(jié)構(gòu)概念的是()。
我國古代以倫理道德教育為中心的“四書”“五經(jīng)”、《千字文》、《三字經(jīng)》,近代史上1904年《奏定學堂章程》中規(guī)定的包括動物、植物、礦物等學科的“格致”都屬于()。
本體性知識是教師所具有的特定的學科知識,如語文、數(shù)學、外語,這種知識量到了一定程度,就不再是影響學生學習質(zhì)量的顯著因素。
研究性學習實質(zhì)上是以學習為價值取向、以研究為基本途徑的特殊教學方式,它揭示了學習、教學和研究三種基本活動的特殊關(guān)系形態(tài)。下列不屬于研究性學習形式的是()。
公正必須具備的特征有()。
研究發(fā)現(xiàn),攻擊性強的兒童期望其他兒童對他產(chǎn)生有敵意的反應(yīng),這種期望使兒童產(chǎn)生攻擊性行為,其后果是其他兒童對該兒童的行為更具有攻擊性,從而又強化了該兒童的最初期望。這一發(fā)現(xiàn)的最佳解釋理論是()。
發(fā)散性認知加工方式在心理學上稱之為DP。吉爾福特強調(diào),DP不是一種獨立的能力,而是一簇操作方式相同,成品與內(nèi)容不同的能力。DP有三種特性:流暢性、變通性和獨特性。下列選項不屬于變通性特征的是()。
教育思想包括教育觀念和教育理論,具有系統(tǒng)性和嚴密性。
在個體學習的最初階段,動機變量所起的作用猶如“催化劑”,動機變量既不直接參與認知的相互作用過程,也不會影響到任何基本的認知變量。