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A.是根據(jù)教學大綱或教師、課程編制者等的意圖制定
B.關(guān)注結(jié)果，評價的客觀性強
C.目的在于對學習結(jié)果進行判斷
D.有助于發(fā)揮學生的主動性
A.合作學習中最基本的分組策略是“異質(zhì)”分組
B.組建合作小組并不完全排斥“同質(zhì)”分組策略的運用
C.組建合作小組需要盡量避免“同質(zhì)”分組策略的運用
D.合作小組的規(guī)模通常在“2—6”人之間
A.可以復制字符和段落格式
B.要先選定具有要復制的格式的文本
C.單擊“格式刷”按鈕后，再選定要應用此格式的文本
D.可以用于復制字符
A.電腦問題
B.液晶板已壞
C.鏡頭花了
A.主機
B.數(shù)據(jù)線
C.電腦
D.投影儀
A.力學
B.電學
C.電磁學
D.光學
E.電學圖例
A.定向
B.新授
C.評價
D.矯正
A.學生具備必要的認知結(jié)構(gòu)是“掌握學習”的前提
B.學生積極的情感特征是“掌握學習”的內(nèi)在因素
C.反饋--矯正性系統(tǒng)是“掌握學習”的核心
D.教師的講述是“掌握學習”的基礎(chǔ)
A.一支有紋理的筆可以用作美術(shù)用筆
B.可以用來勾劃重點
C.可以自定義紋理
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WPS演示軟件的特色不包括（）。
近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)變革對教育教學管理沒產(chǎn)生影響，對教師的信息素養(yǎng)沒有提出新要求。