A.琵琶
B.三弦
C.月琴
D.柳琴
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A.新疆維吾爾族
B.蒙古族
C.塔塔爾族
D.回族
A.以對(duì)作品的感知方式
B.藝術(shù)作品的物化形式
C.藝術(shù)作品對(duì)客體世界的反映方式
D.藝術(shù)作品的存在方式
A.大三度
B.純四度
C.小六度
D.小七度
A.音樂(lè)能改變靈魂的品質(zhì)
B.音樂(lè)教育比其他教育都重要得多
C.音樂(lè)教育是為了全面發(fā)展入的才能
D.美育是為了全面發(fā)展人的才能
A.冼星海
B.聶耳
C.田漢
D.齊未然
A.第一線上
B.第二線上
C.第三線上
D.第四線上
A.《江姐》
B.《白毛女》
C.《紅珊瑚》
D.《劉胡蘭》
A.關(guān)漢卿
B.白樸
C.馬致遠(yuǎn)
D.王實(shí)甫
A.柏遼茲
B.柴可夫斯基
C.舒曼
D.瓦格納
A.陜北信天游
B.云南山曲
C.青海花兒
D.內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)
最新試題
儒家學(xué)派認(rèn)為音樂(lè)是通過(guò)()起源的。
下列作品中,屬于圣·桑創(chuàng)作的是()。
下列屬于石類(lèi)樂(lè)器的是()。
張飛這一角色在京劇中屬于()。
下列不屬于《十面埋伏》音樂(lè)段落小標(biāo)題的是()。
下列屬于笛子曲目的是()。
識(shí)譜方式分()、()兩種,低年級(jí)以()為主,()不要求識(shí)譜,主要是積累音高的感性經(jīng)驗(yàn),()開(kāi)始進(jìn)入識(shí)譜,學(xué)五線譜的到了高年級(jí)時(shí)也要學(xué)簡(jiǎn)譜。課堂樂(lè)器,低年級(jí)主要是(),從三年級(jí)開(kāi)始。以豎笛為主,有條件的也可以選用()等。
《課標(biāo)》在分段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中,對(duì)識(shí)讀樂(lè)譜的表述是:小學(xué)3-6年級(jí):用已學(xué)歌曲學(xué)唱樂(lè)譜;結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)()、()、()及一些常用();能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
首創(chuàng)了小提琴體裁“無(wú)詞歌”的是()。
中學(xué)7-9年級(jí):用熟悉的()、()學(xué)唱樂(lè)譜;能夠跟隨琴聲或錄音();鞏固提高識(shí)讀和運(yùn)用樂(lè)譜的能力。