問答題簡述布魯納發(fā)現(xiàn)學習的主要作用和特點。
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1.問答題簡述奧蘇內爾提出的講解式教學中的注意點。
2.問答題簡述奧蘇內爾意義學習的兩條標準。
5.問答題掌握學習的定義及其主要目的。
6.問答題簡述行為主義的知識觀。
7.問答題簡述斯金納強化原理特別強調的兩個方面。
8.單項選擇題行為主義學習理論將學習的過程看作是（）的反應過程。
A.主動學習
B.個體在外部刺激下
C.個體在內部刺激下
D.被動學習
9.單項選擇題斯金納操作學習理論中，把強化區(qū)分為（）。
A.正強化和懲罰
B.正強化和正懲罰
C.正強化和負強化
D.負強化和正懲罰
10.單項選擇題下列屬于行為主義學習理論的是（）。
A.斯金納的操作性條件作用學習論
B.格式塔心理學的學習頓悟說
C.加涅的信息加工學習理論
D.奧蘇伯爾的認知同化學習理論
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語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）
題型：單項選擇題
在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。
題型：多項選擇題
（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學校中的互動都受到會話技能的影響。
題型：單項選擇題
在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。
題型：多項選擇題
（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。
題型：填空題
兒童書寫能力可分為（）
題型：多項選擇題
語言表達課程一階針對的年齡段是在（）。
題型：單項選擇題
埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內疚的沖突。
題型：判斷題
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。
題型：判斷題
兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。
題型：單項選擇題