A.普通心理學
B.發(fā)展心理學
C.學習心理學
D.實驗心理學
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A.態(tài)度相似
B.性別相似
C.社會階層相似
D.年齡相似
A.聯(lián)結
B.強化
C.模仿
D.學習
A.精神分析學派
B.行為主義
C.人本主義
D.格式塔主義
A.強化原則
B.社會交換
C.聯(lián)結原則
D.平等原則
A.注意焦點
B.遺忘差異
C.文化因素
D.語言因素
A.數(shù)量
B.重要性
C.直接性
D.地位
A.依戀
B.激情
C.親密
D.承諾
A.社會化
B.受教育水平
C.直接接觸
D.自我檢控
A.人格
B.心情
C.卷入程度
D.自身免疫力
A.內在自我
B.理想自我
C.應該自我
D.實際自我
最新試題
當個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時,可能會導致()。
下列描述中,屬于偏見的微妙形式的有()。
評估會談中設定目標和介紹治療計劃對患者沒有什么大的幫助。
貝克設計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結構的、短程的、著眼于過去的等特點。
為了持久地改善患者的情緒和行為,認知行為治療師會在更深層面上(患者關于自己、世界和他人的最基本的信念)對認知進行工作。
()是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。
可以使用“理性的”或“情感的”或實驗的方法降低舊的核心信念的強度,增強新的核心信念的強度。
心境檢查時,除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境,還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。
如果患者的自動思維里沒有災難化的內容,那么治療師可以問患者最恐懼什么,這是“去災難化”問題。
()是針對特定團體內的人所抱持的負面或敵意態(tài)度,只因為對方屬于該團體。