不屬于班級教師的團隊精神的具體體現(xiàn)的是（）。

不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是（）

不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是（）。

（）教育理論認為教育的目標就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。

（）不屬于社園共育活動“請進來”的形式。

孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度，在這個高度上向上向下延伸，一般為（）米。

班級墻面環(huán)境的布置的（）原則強調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點，自成系列。

（）認為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。

（）是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動及達到的實際效果等方面進行評價。