A.人口結(jié)構(gòu)
B.數(shù)量或質(zhì)量
C.人口素質(zhì)
D.人口平均壽命
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A.馬克思
B.韋伯
C.默頓
D.沃納
A.厄爾尼諾現(xiàn)象
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C.自然環(huán)境問題
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A.指責
B.嘲笑
C.教育
D.判刑
A.形式主義
B.退卻主義
C.反叛
D.革新
A.絕對貧困
B.相對貧困
C.物質(zhì)貧困
D.精神貧困
A.主觀法
B.客觀法
C.聲譽法
D.權(quán)力法
A.革新
B.反叛
C.形式主義
D.退縮主義
最新試題
教育社會學思想,從廣義而言,是指具有教育社會學色彩的思想和觀點。
自19世紀上半葉,()創(chuàng)立社會學以來,社會學家是比較關(guān)注教育研究的。
現(xiàn)代科學發(fā)展的兩大特征是:各門科學互相滲透性的增長和()不斷擴大。
根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的規(guī)定,非正規(guī)教育是指無需報名注冊手續(xù)即可上課或參加,教學關(guān)系和目的不甚明確的教育形式。
明確的社區(qū)教育是在20世紀50年代才確立的新概念。
社會組織是一種業(yè)緣組合,其成員是為了實現(xiàn)共同目標,通過分工合作組合在一起的。
馬克思主義關(guān)于“社會”的論點,可以歸納為()。
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。
“規(guī)范”學科時期,教育社會學已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論,已經(jīng)向社會學靠攏。
社會體系是指處于一定社會情境中的兩個或兩個以上個體或群體,在相對穩(wěn)定的交互關(guān)系基礎(chǔ)上形成的社會行動單位。