A.校長責(zé)任制
B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
C.校長負(fù)責(zé)制
D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制
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A.安全需要
B.心理需要
C.自我實現(xiàn)需要
D.尊重的需要
A.向那些實際完成任務(wù)的人授予更多的責(zé)任
B.讓員工擁有更大的權(quán)力和決策自由
C.增加組織中主管的人數(shù)
D.提高組織的靈活性和反應(yīng)速度
E.充分利用組織中員工的知識
A.資源匱乏
B.未能把握機會
C.內(nèi)部創(chuàng)業(yè)能力不足
D.抵制變革
E.上述所有
A.里基
B.彼得.圣吉
C.熊彼特
D.西蒙
最新試題
計劃和控制的關(guān)系是密不可分的，常常相互交織在一起，互相依賴。
錢德勒認(rèn)為，戰(zhàn)略發(fā)展的第一階段是（）
扁平結(jié)構(gòu)和錐形結(jié)構(gòu)的劃分反映了（）
20世紀(jì)（）年代，企業(yè)社會責(zé)任運動開始在歐美發(fā)達國家逐漸興起，它包括環(huán)保、勞工和人權(quán)等方面的內(nèi)容。
大型發(fā)電機組等的生產(chǎn)技術(shù)屬于（）
根據(jù)伍德沃德的觀點，（）適用于服裝的定制。
（）組織結(jié)構(gòu)也稱為U形結(jié)構(gòu)，以專業(yè)職能作為劃分部門的基礎(chǔ)，在各級管理人員之下根據(jù)業(yè)務(wù)需要設(shè)立職能機構(gòu)和人員，協(xié)助其從事職能管理工作。
正式組織以（）為導(dǎo)向開展工作，更加重視活動為組織帶來的效益。
為了克服分工的弊端，組織需要重視專業(yè)分工之后的協(xié)調(diào)。下列做法不正確的是（）
在環(huán)境以及管理主體多樣性的條件下，不可能尋找到一種管理模式是永遠有效的，不存在“最佳的”管理模式，只有特定管理環(huán)境之下最適用的管理方式。這體現(xiàn)了組織變革管理的（）觀點。