問答題

八年級的一節(jié)音樂課上,同學們正在老師的鋼琴伴奏下學唱《大海啊,故鄉(xiāng)》。這時,在整齊的歌聲中冒出了一串口哨聲,頓時一陣哄笑,繼而在老師琴聲的驟停下一片靜寂。老師很生氣地問:“這么美的音樂,是誰搗亂?”教室里鴉雀無聲。片刻后,大家都左顧又右盼地尋找剛才吹哨的那位同學,并小聲議論著,課堂氣氛顯得緊張而尷尬,老師找不出吹口哨的那位同學,只好繼續(xù)上課,但是學生和老師都被這個“插曲”影響了心情,馬馬虎虎上完了后半堂課。

簡要敘述對案例的分析。

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2.單項選擇題下列教學媒體中,依據(jù)教學組織形式分類,屬于小組教學媒體的是()。

A.圖片
B.廣播電視
C.黑板
D.計算機網(wǎng)絡(luò)

3.單項選擇題根據(jù)音樂教學媒體的選擇與使用原則,下面選項中正確的說法是()。

A.教學媒體越高級、越先進,音樂教學效果越好
B.教學媒體不但要選擇合適,而且要使用得當,才能發(fā)揮教學媒體輔助教學的作用
C.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與音樂教學無關(guān)
D.沒有多媒體,音樂教學質(zhì)量不可能高

10.單項選擇題不屬于音樂教學事件類型的是()。

A.教學環(huán)境突發(fā)事件、教學氣氛突發(fā)事件
B.教學設(shè)備突發(fā)事件、教學活動突發(fā)事件
C.教學硬件突發(fā)事件、教學過程突發(fā)事件
D.教學氣氛突發(fā)事件、教學活動突發(fā)事件

最新試題

音樂教學生成可分為()大類。

題型:單項選擇題

“任何學科既不可能孤立地存在,也不可能獨立地發(fā)展”體現(xiàn)了()的方式。

題型:單項選擇題

案例:根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》,分析下面案例片段。一節(jié)音樂鑒賞課上,教師正播放著作品時,一個學生不耐煩說道:“都什么年代了還聽這個,難聽死了,真沒勁,都想睡覺了!老師從網(wǎng)上下載點流行音樂給我們聽聽吧。”一時間,同學們七嘴八舌,教室里亂哄哄的。“你們怎么這樣……反正書上的曲子是一定要學的。”王老師激動得語無倫次。面對同學們的抱怨,王老師無奈之下只得讓步,為了進行下去,這節(jié)課就在流行音樂中結(jié)束了。要求:(1)對教學過程進行客觀評價。(2)對案例提出教學建議。

題型:問答題

案例:在《俄羅斯民族風情》的鑒賞課課堂上,教師根據(jù)《荒山之夜》這部交響音畫所描繪的場景選用先聽《聊齋》的片頭音樂的方式,讓學生談感受,再分析音樂特點,以此類推到《荒山之夜》的開頭音樂。教師提問:“音樂為什么會給我們帶來這樣的感覺?”讓學生帶著疑問復聽音樂。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念,對上面的教學案例片段進行分析,并簡述你的觀點。

題型:問答題

案例:根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》,分析下面案例片段。在一節(jié)音樂課中,張老師正在示范如何吹奏好一段樂曲,特別是“連音、斷音”的方法時,忽然有一位坐在前面名叫李凱的學生說了一句“老師,你說的方法我都知道,可是為什么我就是沒有你吹奏得好聽呢?”張老師馬上意識到這個學生可能知道方法,但具體如何吹奏得所謂“好聽”,他卻全然不知,于是他提出了這個疑問。在這位學生的鼓勵下,張老師把自己吹奏的秘訣進行了講授,還對李凱同學能夠根據(jù)課堂的實際情況,大膽地提出意見提出表揚,并借著這個“插曲”,邀請全班同學對吹奏“好聽”的方式各抒己見,并進行分析討論,進而激起了同學們學習演奏的熱情和興趣。雖然這節(jié)課與原本的安排并不相符,但是卻取得了良好的課堂氣氛和教學效果。要求:(1)對案例提出自己的判斷。(2)對教學過程進行客觀評價。

題型:問答題

在音樂教學過程中,一切教學活動都必須在一定的教學環(huán)境下進行,有時由于多種主客觀因素的影響,往往會導致教學環(huán)境的變化,從而產(chǎn)生許多音樂教學事件。這里的音樂教學事件指的是()。

題型:單項選擇題

上課鈴響了,老師拿著準備好的影視資料和教具走進教室,發(fā)現(xiàn)一個同學在黑板上給畫了一幅漫畫來嘲笑他,同學們嬉笑不已。遇到這樣的惡作劇,這位老師并沒有生氣,他走上講臺和顏悅色地說:“黑板上的頭像畫得很逼真,很有藝術(shù)性,這位畫畫的同學很有藝術(shù)天分,我為班上有這樣的人才感到高興。我建議這位同學以后多向美術(shù)老師請教,充分發(fā)揮特長,說不定將來會成為一個美術(shù)家呢!”這位老師接著說:“畫雖然畫得很好,但是這節(jié)課不是美術(shù)課,而是音樂課,現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”老師正要拿板擦去擦,只見“未來美術(shù)家”疾步走上講臺前,向老師深深鞠了一躬,然后搶過黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。請結(jié)合教學中突發(fā)事件的處理策略,分析上述材料中該老師的做法。

題型:問答題

建立融洽、和諧、民主、平等的(),對于課堂教學的成功進行,具有非常重要的意義。

題型:單項選擇題

音樂教學事件的發(fā)生往往具有(),教師既無法估計它在什么時候發(fā)生,也不知道會以什么樣的形式出現(xiàn)。

題型:單項選擇題

案例:在一堂音樂歌唱課上,某教師帶領(lǐng)學生學習某高音歌唱家演唱的《我愛你,中國》。該老師引導:“請同學們感知、聽辨歌曲演唱者的音色特點。”他給了學生三個選項:女低音、女中音、女高音。一位男同學選擇了他認為正確的選項:女低音。教師有些惱火,示意他坐下。對他的回答既無肯定,也不否定,學生處于茫然中。教師在教學預(yù)設(shè)時顯然沒有想到會有這樣的教學反饋,于是采取了不管不顧的方式,按照既定的教學設(shè)計把課上完了。要求:(1)對案例提出自己的判斷。(2)對教學過程進行客觀評價。(3)對案例提出教學建議。

題型:問答題