A.年齡差異
B.智力差異
C.群體差異
D.個體差異
E.性格差異
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A.介于自然科學與社會科學之間的一門交叉學科
B.理論與應用相結(jié)合的獨立學科
C.自然科學
D.社會科學
E.上述說法都不對
A.流通的空氣
B.適宜的溫度
C.空間范圍
D.室內(nèi)布置
A.投影
B.錄像
C.計算機
D.黑板
E.圖片
A.如何教
B.如何管理
C.怎樣學
D.怎樣評價
E.學與教之間的相互作用
A.年齡差異
B.智力差異
C.群體差異
D.個體差異
E.性格差異
A.學生
B.教師
C.教學內(nèi)容
D.教學媒體
E.教學環(huán)境
A.自然學科
B.普通心理學
C.應用心理學
D.理論心理學
A.人本主義
B.行為主義
C.認知心理學
D.信息論
A.考夫卡
B.韋特海默
C.苛勒
D.托爾曼
A.初創(chuàng)時期
B.發(fā)展時期
C.成熟時期
D.完善時期
最新試題
教育心理學只研究學生的群體差異,不研究個體差異。
結(jié)合實際,說說如何抓住關鍵建設班集體。
教育心理學是研究學校情境中()的基本心理規(guī)律的科學。
學習的主體因素指()。
教育心理學有自身獨特的研究課題,即()。
必須具備人腦和()才能產(chǎn)生人的心理。
教育心理學是心理學與教育學的交叉學科,它是一般心理學原理在教育中的運用。
現(xiàn)代教育心理學的創(chuàng)始人是班杜拉。
小學教育心理學是教育心理學的(),他所研究的對象是“小學教育中教與學及其對與環(huán)境相互作用的心理活動及規(guī)律”。
教學內(nèi)容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分,一般表現(xiàn)為課程。