A.感覺(jué)
B.知覺(jué)
C.視覺(jué)
D.色覺(jué)
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A.童年期
B.幼兒期
C.少年期
D.青年期
A.流暢性
B.變通性
C.目的性
D.結(jié)構(gòu)性
A.二因素論
B.遺傳決定論
C.環(huán)境決定論
D.辯證唯物主義的觀點(diǎn)
A.輕度弱智
B.中度弱智
C.重度弱智
D.極重度弱智
A.沃爾夫
B.高爾頓
C.斯金納
D.霍爾
A.社會(huì)發(fā)展階段理論
B.發(fā)生認(rèn)識(shí)論
C.文化歷史觀
D.先天發(fā)展理論
A.1954年
B.1958年
C.1957年
D.1945年
A.條件刺激
B.有效刺激
C.無(wú)條件刺激
D.中性刺激
A.藝術(shù)性原則
B.平等尊重原則
C.適應(yīng)個(gè)別差異原則
D.教育性原則
A.乳兒期
B.嬰兒期
C.學(xué)前期
D.感知期
最新試題
知覺(jué)作為一種活動(dòng)和過(guò)程包括相互聯(lián)系的幾種作用,主要包括()
下面哪些因素影響著注意的廣度()
產(chǎn)生情緒障礙的原因有()
下列現(xiàn)象中,屬于似動(dòng)現(xiàn)象的有()
應(yīng)對(duì)的特征有()
人際吸引的基本原則有()
自信心的建立是一個(gè)漸進(jìn)性的過(guò)程,需要教師的耐心和誠(chéng)心,操作上可運(yùn)用()
性格的類(lèi)型是指一個(gè)人身上所共有的性格特征的獨(dú)特結(jié)合,根據(jù)個(gè)體的社會(huì)生活方式,可分為()
雖然身體的各個(gè)部分同時(shí)發(fā)育,但其速度各異,因此,從總的方面可以分為()
研究者根據(jù)寄望和反應(yīng)兩個(gè)維度,把教養(yǎng)方式分為四種類(lèi)型,即專(zhuān)制型、威信型、放任型和()。