A.強度律
B.活動律
C.層次律
D.差異律
E.組合律
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A.效果強化
B.直接強化
C.間接強化
D.替代性強化
E.自我強化
A.試誤是頓悟的前奏
B.頓悟是試誤的結(jié)果
C.試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的早期
D.頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的中、晚期
A.獎金
B.對成績的認可
C.表揚
D.改善工作條件和人際關(guān)系
E.給予學(xué)習(xí)和成長的機會
A.刺激一反應(yīng)理論
B.認知一發(fā)現(xiàn)理論
C.社會學(xué)習(xí)理論
D.頓悟?qū)W習(xí)理論
A.桑代克
B.沃爾夫
C.詹姆斯
D.賈德
A.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
B.奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論
C.托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論
D.格式塔的完形學(xué)習(xí)理論
A.白鼠
B.狗
C.猴子
D.貓
A.準備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.條件反射
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比較
D.行為強化
A.學(xué)習(xí)實質(zhì)的學(xué)說
B.學(xué)習(xí)過程的學(xué)說
C.學(xué)習(xí)條件的學(xué)說
D.學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)說
最新試題
桑代克從1896年開始,先后用迷津和迷籠研究動物的學(xué)習(xí)活動,得出的理論是()
桑代克進行的著名的迷箱實驗所用的實驗對象是()
根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論,食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng),則唾液是()。
共同要素說是以一系列實驗為基礎(chǔ)提出來的,它的提出者是()
斯金納通過實驗提出,有機體的行為可分為兩類,一類是應(yīng)答性行為,另一類是()
()是指問題的解答速度較慢但錯誤較少的類型。
桑代克主張的三個學(xué)習(xí)律是()。
斯金納認為“教學(xué)就是安排可能發(fā)生強化的事促進學(xué)習(xí)”,所以他建議利用操作條件反射理論安排程序教學(xué),以便更有效地呈現(xiàn)于學(xué)習(xí)教材。其程序教學(xué)的基本原則是()
桑代克的學(xué)習(xí)理論為()
馮特創(chuàng)立了第一個完整的學(xué)習(xí)理論。