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A.管理權(quán)
B.名譽權(quán)
C.人身權(quán)
D.生命健康權(quán)
A.多接觸學(xué)生,研究學(xué)生,了解學(xué)生的心理狀態(tài)
B.理解學(xué)生,發(fā)揮非權(quán)力性影響,一視同仁地與所有學(xué)生交往,善于傾聽不同意見
C.遵循教育規(guī)律,多采取討論、啟發(fā)等教學(xué)方法
D.為人師表,以人格力量感化學(xué)生
A.名譽權(quán)和榮譽權(quán)
B.公正評價權(quán)
C.隱私權(quán)
D.人格尊嚴權(quán)
A.創(chuàng)造性
B.示范性
C.連續(xù)性
D.主體性
A.平等關(guān)系
B.上下關(guān)系
C.道德關(guān)系
D.教育關(guān)系
A.教師的年齡
B.教師的體質(zhì)
C.教師的素養(yǎng)
D.教師的能力
A.忠于人民的教育事業(yè)
B.熱愛學(xué)生
C.團結(jié)協(xié)作
D.以身作則
A.“家長代理人”角色
B.“學(xué)生楷模”角色
C.“知識傳播者”角色
D.“戶格管理者”角色
最新試題
某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此,可以確認該老師處于()
我國最早的師范教育產(chǎn)生于清末,是盛宣懷創(chuàng)辦的()。
教師由注重外部控制和評價發(fā)展到自我規(guī)劃和設(shè)計專業(yè)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展,依據(jù)葉瀾老師的劃分,可以說明其處于()。
關(guān)于師生關(guān)系,以下說法錯誤的有()
教師通過聽課的方式老實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展,這是屬于()
在美國傅樂的教師關(guān)注階段論中,教師如果關(guān)注的是班級的經(jīng)營管理,這表明他處于的階段是()。
著名的羅森塔爾效應(yīng)反映了師生關(guān)系中的()。
某老師非常焦慮、緊張,其壓力特別大,依據(jù)傅樂的教師關(guān)注階段論,以下老師的表現(xiàn)與這些特點相關(guān)的有()
關(guān)于教師的職業(yè)角色,以下說法錯誤的有()。
以下屬于個人閱讀和反思性寫作的有()。