兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現(xiàn)了思維具有（）特征。

以下屬于關(guān)系概念的是（）。

把通過(guò)抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實(shí)際中，以加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)的思維過(guò)程是（）。

當(dāng)教師提問(wèn)“一個(gè)四邊形，每邊邊長(zhǎng)都是1，面積是否是1？”許多同學(xué)都肯定地回答是1，而谷超豪卻回答說(shuō)，如果把它壓扁，變成一條線(xiàn)，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）。

看到水稻長(zhǎng)得不錯(cuò)，斷定今年一定有個(gè)好收成。這屬于（）。

想象是一種超現(xiàn)實(shí)的自由精神的創(chuàng)造。

警察在偵破復(fù)雜案件的過(guò)程中，往往根據(jù)案情分析，提出多種多樣的假設(shè)。這是（）的表現(xiàn)。

幼兒園兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類(lèi)型是（）。

具體形象思維是運(yùn)用已有（）進(jìn)行的思維活動(dòng)。

沿著多方面去探尋方法和途徑的思維稱(chēng)為（）。