A.培養(yǎng)能力
B.傳授知識
C.依法執(zhí)教
D.教書育人
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A.生活與禮儀訓(xùn)練
B.識字訓(xùn)練
C.認(rèn)知和行為處世訓(xùn)練
D.識字與禮儀訓(xùn)練
A.社會適應(yīng)
B.社會化人格
C.精神面貌
D.精神狀態(tài)
A.模仿
B.準(zhǔn)確
C.連貫
D.習(xí)慣化
A.直觀導(dǎo)人
B.經(jīng)驗導(dǎo)人
C.事例導(dǎo)人
D.懸念導(dǎo)人
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.教育決定論的觀點
A.培養(yǎng)與推動
B.共性與個性
C.影響與干預(yù)
D.制約與促進(jìn)
A.脫去貼身單薄的諸如汗衫、絲襪之類衣服，以免晚了撕破傷及皮膚
B.立即用大量冷水沖淋燙、燒傷部位，減低燙、燒傷的嚴(yán)重程度
C.若傷勢較輕，可用紅花油或紫草油等燙傷藥物涂抹患處
D.若傷勢較重，經(jīng)簡單處理后，應(yīng)立即送往醫(yī)院進(jìn)行救治
A.三
B.四
C.一
D.二
A.教學(xué)活動
B.社會活動
C.課外、校外活動
D.共青團(tuán)少先隊活動
A.組織建立良好的班集體
B.了解和研究學(xué)生
C.樹立良好的集體輿論
D.做好班級工作計劃
最新試題
某生在日記中寫道：我們班班長可真是女中豪杰，沒有一個人不聽她的話，我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在（）中。
在母親節(jié)的時候，王老師給學(xué)生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料，讓學(xué)生實際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的方法是（）。
對牛老師來說其實并沒有嚴(yán)格界定的勞動場所，無論是課堂上，還是教室外，甚至校園外都可能成為他教育教學(xué)的地點。這體現(xiàn)了教師勞動的（）。
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績很不理想，感覺太丟人，都不好意思回家。這種情感屬于（）。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著，下列不屬于其教育思想的是（）。
下課之后，邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進(jìn)行對比，符合程度高，邱老師便會認(rèn)為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向（）。
為了能在演講比賽上脫稿演講，小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背，要想記憶效果更牢固，小明一共需要背（）遍。
為了提高學(xué)生的成績，邵老師把工作的中心和焦點全放在了成績上。她認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究每一堂課的內(nèi)容，認(rèn)真研究課程時間分配。這說明邵老師處在（）。
《三字經(jīng)》是我國古代的經(jīng)典啟蒙教材，直至今日，我們?nèi)阅芸匆娫S多小學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。這說明教育具有（）。
樂樂開心的跟同桌說：媽媽終于不再讓我打掃樓梯了，下次我一定要誠實一點，不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于（）。