A.絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。
B.綠楊垂于舞，黃鳥緩聲唱。
C.我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風吹來，還有一些五顏六色的野花。
D.春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
依次填入下列各句括號中的成語，與句意最貼切的一組是（）。
①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人（）。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是（）。
③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人（）。
④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)?、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是（）。
A.應接不暇；琳瑯滿目；目不暇接；美不勝收
B.目不暇接；琳瑯滿目；應接不暇；美不勝收
C.應接不暇；美不勝收；目不暇接；琳瑯滿目
D.目不暇接；美不勝收；應接不暇；琳瑯滿目
依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）。
有些書可供一____，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應當____消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過于細心地讀，還有不多的幾部書____應當全讀、勤讀，而且____地讀。
A.嘗；咀嚼；則；用心
B.嘗；品味；則；悉心
C.讀；咀嚼；卻；用心
D.讀；品味；卻；惡心
A.按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應熱烈。
B.別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。
C.我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。
D.這哥兒倆，一個標新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。
A.你跑不過他，也得跑。
B.你跑不過，他也得跑。
C.你跑，不過他也得跑。
A.（bēi、gōng、shé、yǐng）背弓蛇影
B.（shēng、qíng、bìng、mào）聲情并茂
C.（duō、móu、shàn、biàn） 多 謀 善 辯
D.（jīn、yù、liáng、yán）金 玉 良 言
下列漢字按音序排列正確的一項是（）。
①曇
②藐
③殲
④肴
⑤敷
⑥懦
A.⑤③②⑥①④
B.②⑥①④③⑤
C.⑥②③⑤①④
D.⑤③④①⑥②
A.學習態(tài)度
B.學習方式
C.學習目的
A.個性化
B.整體化
C.綜合化
A.學生
B.教師
C.學生和教師
A.語文知識
B.語文能力
C.語文素養(yǎng)
最新試題
語文課程目標從（）、（）、（）三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼于（）的整體提高。
第一學段課外閱讀總量不少于（）字，第一學段課外閱讀總量不少于（）字，第一學段課外閱讀總量不少于（）字。
請同學們認真閱讀上面案例，請你畫出教師的提問設計，想一想教師為什么要這樣做？直接讓學生看爬山虎的標本，觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法，請你想一想這兩種方法哪種好，為什么？
語文學段目標與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個方面提出要求。課程標準還提出了（）的要求。
評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察（），考察他們能否憑借注釋和工具書（）。
識字的評價，要考察學生（）、（）、（）的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
語文課程的基本理念主要是哪四點？
語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？
個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為，不需要學生間的合作學習。