區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少（）個以上。

“對不起，小小，剛才不小心踩到你，待會讓你當媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。

幼小銜接工作的實施階段不包括（）階段。

在幼小銜接工作方案實施過程中，容易出現(xiàn)的幾個問題不包括（）。

根據(jù)主題活動的內(nèi)容歸屬領域來分，活動主題的類型不包括（）。

幼兒的早操活動時間安排一般大班（）分鐘。

（）認為，從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動中。

從專業(yè)技能角度來看，保教人員應成為（）。

教師要提前打好水，一般水溫約攝氏（）度左右，可直接飲用。