A.簡(jiǎn)單的、科學(xué)的、常見(jiàn)的
B.抽象的、科學(xué)的、常見(jiàn)的
C.簡(jiǎn)單的、抽象的、科學(xué)的
D.簡(jiǎn)單的、抽象的、常見(jiàn)的
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.情感
B.意志
C.認(rèn)知
D.生活
A.保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康
B.開(kāi)發(fā)幼兒的智力
C.培養(yǎng)幼兒的情商
D.對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)
A.錯(cuò)誤,不利于身體健康
B.錯(cuò)誤,不利于個(gè)體發(fā)展
C.正確,有利于提高兒童素質(zhì)
D.正確,有利于兒童全面發(fā)展
A.《幼兒園教育綱要》
B.《幼兒園工作規(guī)程》
C.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》
D.《幼兒園管理?xiàng)l例》
A.公正待生
B.正面激勵(lì)
C.嚴(yán)于律己
D.嚴(yán)慈相濟(jì)
A.做是中心
B.學(xué)是中心
C.教與學(xué)是中心
D.教是中心
A.幼兒園改革家
B.幼兒之父
C.幼兒園之父
D.游戲之父
A.張雪門(mén);北平香山慈幼院
B.陶行知;鄉(xiāng)村兒童團(tuán)
C.陳鶴琴;南京鼓樓幼稚園
D.陶行知;南京燕子磯幼兒園
最新試題
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是()。
從專(zhuān)業(yè)技能角度來(lái)看,保教人員應(yīng)成為()。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒()。
()教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境,使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是()
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括()階段。
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度,在這個(gè)高度上向上向下延伸,一般為()米。
()是從對(duì)幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動(dòng)及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
“我和你一起看吧,我認(rèn)識(shí)很多字,可以念給你聽(tīng)?!边@是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了()的協(xié)商策略。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。