A.社會(huì)失范理論
B.社會(huì)沖突理論
C.隨異交往理論
D.社會(huì)標(biāo)簽理論
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A.違俗行為
B.違紀(jì)行為
C.違警行為
D.犯罪行為
A.職業(yè)
B.教育
C.收入
D.權(quán)力
A.生物因素
B.個(gè)體的內(nèi)心因素
C.社會(huì)結(jié)構(gòu)
D.自然環(huán)境
A.職業(yè)
B.權(quán)力
C.收入
D.聲望
A.經(jīng)世濟(jì)用
B.救世濟(jì)民
C.治亂興衰
D.博聞強(qiáng)志
最新試題
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。
教育社會(huì)學(xué)思想,從廣義而言,是指具有教育社會(huì)學(xué)色彩的思想和觀點(diǎn)。
自19世紀(jì)上半葉,()創(chuàng)立社會(huì)學(xué)以來,社會(huì)學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。
現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的兩大特征是:各門科學(xué)互相滲透性的增長(zhǎng)和()不斷擴(kuò)大。
沖突學(xué)派的理論大體上可以分為()。
明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。
“規(guī)范”學(xué)科時(shí)期,教育社會(huì)學(xué)已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論,已經(jīng)向社會(huì)學(xué)靠攏。
前蘇聯(lián)的教育學(xué)家克魯普斯卡婭等人于()提出的班級(jí)集體理論,認(rèn)為班級(jí)集體是群體的最高形式。
我國(guó)的教育社會(huì)學(xué)走過了一百多年的歷程,包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。
中國(guó)古代思想家()提出“富民”與“教民”的思想,認(rèn)為“教”在國(guó)家的發(fā)展具有重要的地位。