A.性別角色社會化
B.情感社會化
C.個性社會化
D.情緒社會化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.文化差異
B.地區(qū)差異
C.個體差異
D.性別差異
A.怕、怒、愛
B.哀、怒、樂
C.愛、怒、樂
D.怕、怒、哀
A.記憶表象的復活
B.簡單的相似聯(lián)想
C.做夢
D.無情節(jié)組合
A.一般屬性
B.特殊屬性
C.個別屬性
D.整體屬性
A.1/4
B.1/5
C.1/6
D.1/8
A.社會適應
B.心理適應
C.身體適應
D.情感適應
A.接受性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙
B.理解性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙
C.接受性語言障礙和表現(xiàn)性語言障礙
D.接受性語言障礙和表達性語言障礙
A.0–6歲
B.3–6歲
C.2–6歲
D.0–5歲
A.尊重性
B.針對性
C.藝術(shù)性
D.直觀性
A.個性
B.社會性
C.認知
D.知覺
最新試題
()對幼兒發(fā)展有重要的價值,能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力,促進幼兒個性、社會性健康發(fā)展。
為學前兒童選擇打擊樂器配器方案時應注意()。
中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的()理論。
在設計歌唱教學活動時,教師可以從()分析與處理歌曲。
一日生活中豐富的戶外游戲和體育活動,可以發(fā)展幼兒的()。
幼兒園音樂欣賞活動可以培養(yǎng)幼兒()。
在歌唱活動中,選擇曲調(diào)需要注意()。
()是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動,在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
幼兒園開展的主題課程大多是以幼兒()為出發(fā)點選擇主題。
在歌唱活動中,幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有()。