A.影響教育目的
B.制約著課程設(shè)置和內(nèi)容選擇
C.決定教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度
D.決定教育結(jié)構(gòu)
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A.自我中心性
B.不能夠推斷事實(shí)
C.集中化
D.集體獨(dú)白
A.針對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生，對(duì)其的批評(píng)一定要有說(shuō)服力
B.針對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生，要培養(yǎng)其直率熱情的個(gè)性
C.針對(duì)黏液質(zhì)的學(xué)生，要采取耐心教育的方式
D.針對(duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生，不要在公開(kāi)場(chǎng)合對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)
A.教師的教育理念、教學(xué)風(fēng)格
B.校園環(huán)境、班級(jí)氛圍
C.學(xué)校管理體制、班級(jí)運(yùn)行方式
D.師生關(guān)系、班級(jí)人際關(guān)系
A.道之所存，師之所存也
B.師者，所以傳道授業(yè)解惑也
C.學(xué)高為師，身正為范
D.安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道
A.比納—西蒙量表
B.斯坦?！燃{量表
C.韋克斯勒量表
D.明尼蘇達(dá)量表
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.欣賞感
A.心境
B.激情
C.應(yīng)激
D.恐懼
A.瞬時(shí)記憶
B.短時(shí)記憶
C.工作記憶
D.長(zhǎng)時(shí)記憶
A.絕對(duì)感受性
B.差別感受性
C.絕對(duì)感覺(jué)閾限
D.差別感覺(jué)閾限
A.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)組織有關(guān)主管部門(mén)
B.市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)或有關(guān)主管部門(mén)
C.教育部考試中心
D.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)
最新試題
下列選項(xiàng)中，教師在履行自身義務(wù)的是（）
經(jīng)過(guò)一系列班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，班級(jí)內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗的過(guò)程中，班級(jí)成員和諧共處，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
實(shí)用主義教育學(xué)是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上提出的，實(shí)用主義教育學(xué)（）。
《學(xué)記》不僅是中國(guó)也是世界教育史上第一部專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的專(zhuān)著。《學(xué)記》屬于（）。
小董寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是心不在焉，一會(huì)削鉛筆，一會(huì)切橡皮，唯獨(dú)不肯專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，董媽媽在一旁被氣得大吼大叫、張牙舞爪。這時(shí)，董媽媽的情緒狀態(tài)屬于（）。
某學(xué)校利用暑假組織學(xué)生開(kāi)展勤工儉學(xué)的活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。這說(shuō)明該學(xué)校使用了（）的德育途徑。
關(guān)于高中男女生的智力差異，描述正確的有（）。
教師資格認(rèn)定是獲得教師資格證書(shū)必不可少的環(huán)節(jié)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，通過(guò)教師資格證筆試和面試的甜甜想要獲得初中數(shù)學(xué)的教師資格證書(shū)，需要到（）進(jìn)行認(rèn)定。
賈胡麗這次的數(shù)學(xué)考試成績(jī)退步了很多，數(shù)學(xué)老師和她談話(huà)時(shí)，賈胡麗說(shuō)：“考試的時(shí)候，操場(chǎng)上有班級(jí)上體育課，外面太吵了，影響我做題?！备鶕?jù)韋納成敗歸因理論，賈胡麗把這次成績(jī)較差歸因于（）因素。
教師甲因教育學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生肢體沖突，而被所在的縣中學(xué)決定開(kāi)除。甲因此提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）。