A.階段性
B.個(gè)體差異性
C.不平衡性
D.方向性
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A.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
B.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
C.素質(zhì)教有是面向全體學(xué)生的教育
D.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教有
A.墻面
B.室內(nèi)樓梯
C.活動(dòng)室
D.走廊
A.和諧
B.平等
C.輕松
D.嚴(yán)格管教
A.根據(jù)日夜和季節(jié)變化來對時(shí)間定向
B.依靠生理變化產(chǎn)生對時(shí)間的條件反射
C.能夠?qū)Τ掷m(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)
D.有了與具體事物和事件相聯(lián)系的時(shí)間知覺
A.維護(hù)了教師的權(quán)威
B.保證了教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行
C.有效地控制了課堂的無關(guān)行為
D.傷害了學(xué)生的自尊
A.轉(zhuǎn)移法
B.想象法
C.反思法
D.自我說服法
A.社會(huì)性動(dòng)因不斷增加
B.社會(huì)性交往的成分不斷增加
C.表情的社會(huì)化
D.以上都是
A.幼兒園
B.亮亮
C.亮亮的父母
D.聰聰?shù)母改?/p>
A.合理，保證了節(jié)目的質(zhì)量
B.不合理，是不尊重幼兒的表現(xiàn)
C.合理，發(fā)揚(yáng)了教育民主
D.不合理，不利于幼兒的身體發(fā)展
A.注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神
B.注重幼兒的全面發(fā)展
C.尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展
D.注重幼兒的健康發(fā)展
最新試題
音樂課上，樂樂大聲地指出張老師歌詞唱錯(cuò)了，張老師生氣地說：“樂樂，你真厲害，以后就由你來上課吧!”，關(guān)于張老師的行為，下列說法正確的是（）
陳老師在上課中，經(jīng)常問學(xué)生：“大家想一想，還有其他答案嗎？有沒有不同的解題方法？”這表明陳老師重視（）
幼兒園放學(xué)后，亮亮和聰期在校外草坪上玩耍，在追逐打鬧中，亮亮將聰聰推倒摔傷。對于聰聰所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）
從心理學(xué)角度講，膽怯是源于（）
下列選項(xiàng)中有利于發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的是（）
磨課時(shí)方老師語重心長地對姜老師說：“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何提升自己擁有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學(xué)表現(xiàn)方式?！边@表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是（）
李老師暑假參加同學(xué)聚會(huì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)收入高于他，很沮喪，一度想跳槽，可當(dāng)活潑可愛的小朋友圍著他分享暑假趣聞時(shí)，他頓時(shí)心情舒暢，跳槽念頭全無。這表明了教師職業(yè)具有（）
小班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，中班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長方形、梯形、橢圓形，大班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)球體、正方體，這一課程安排體現(xiàn)的幼兒身心發(fā)展規(guī)律是（）
可以通過猜謎、講故事或感官感知等手段，讓幼兒推測、判斷吃什么，主要是引起幼兒的（）
琳琳喜歡畫畫，在美術(shù)課上非常認(rèn)真。但是她不喜歡數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課的時(shí)候一直在小聲說話，對此老師正確的做法是（）