A.員工知識的培訓
B.員工技能的培訓
C.員工態(tài)度的培訓
D.管理實務的培訓
E.人際交往培訓
F.案例分析
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A.案例分析
B.情境模擬
C.無領導小組討論
D.冒險性學習
E.團隊培訓
F.行動學習
A.面談法
B.電話訪談
C.會議調查詢問法
D.郵寄調查法
E.問卷調查法
F.觀察法
A.員工離職
B.退休
C.辭退等
D.晉升
E.降職
F.調換
A.壓力容器的安全裝置
B.機器設備的安全措施
C.電氣設備的安全措施
D.職業(yè)病防治
A.人力資源效率
B.員工積極性
C.人們工作效率
D.員工的工作情緒
A.按具體形式區(qū)分的評估方法
B.混合標準尺度法
C.描繪性評定量表法
D.書面法
A.在最需要的時候選最需要培訓的人進行培訓
B.針對具體的崗位或職位及其在組織運營中的重要程度選員
C.充分體現(xiàn)員工個人發(fā)展愿望與組織需要的結合
D.根據(jù)社會經濟以及知識、技術發(fā)展的趨勢選擇培訓對象
A.招聘單價=廣告經費(元)/實際錄用人數(shù)
B.招聘單價=招聘總成本(元)/實際錄用人數(shù)
C.招聘單價=招聘總預算(元)/計劃錄用人數(shù)
D.招聘單價=廣告經費(元)/計劃錄用人數(shù)
A.分別參與
B.同時參加
C.先后參加
D.分別參加
A.勞動爭議仲裁委員會
B.人民法院
C.勞動爭議仲裁委員會和人民法院
D.勞動爭議調解委員會
最新試題
運用目標管理法,評價過程的關注點從員工的工作態(tài)度轉移到工作業(yè)績上,評估負責人的角色是公斷人。
績效反饋時,既要強調個體的表現(xiàn)和貢獻,也要強調集體榮譽。
績效指標中的硬指標主要是指通過財務數(shù)據(jù)進行量化的指標。
績效面談一般會占用較長時間,因此主管需要提前安排好被評估者的工作。
績效計劃是管理者和員工在明晰責、權、利的基礎上簽訂的一個內部協(xié)議,是管理者與員工之間確立的關于績效標準和績效目標的契約。
評估一個人待人處事的方式與風格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
培訓需求調查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓主管等發(fā)起,也可以采用部門自我申報等形式。
績效申訴流程開始后,原評估流程自動中止,在申訴期間暫停薪酬的調整。
通過觀察員工受訓后行為的變化來考察培訓效果是培訓評估方法中的對比法,包括角色扮演法和情景模擬法。
為了保證績效評估的公平性,所有員工的績效評估周期應保持一致。