A.穩(wěn)定性
B.廣度
C.分配能力
D.范圍
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A.前后
B.上下
C.左右
D.里外
A.家訪
B.家長會
C.家長委員會
D.開放日
A.集體教育活動
B.自選教育活動
C.個別教育活動
D.幼兒自發(fā)活動
A.游戲時間
B.游戲情境
C.游戲空間
D.游戲伙伴
A.摸額頭和手
B.摸額頭和腮部
C.摸腋下和領(lǐng)下
D.摸腋下和額頭
A.管理者
B.指導(dǎo)者
C.參與者
D.監(jiān)督者
A.基礎(chǔ)性與啟蒙性
B.科學(xué)性
C.活動性與經(jīng)驗性
D.潛在性
A.兒童發(fā)展的年齡特征
B.兒童生理發(fā)展的年齡特征
C.兒童心理發(fā)展的年齡特征
D.兒童身心發(fā)展的年齡特征
A.家園聯(lián)系手冊
B.家長開放日活動
C.家長老師制度
D.開展親子活動
A.幼兒參與性原則
B.安全性原則
C.經(jīng)濟(jì)性原則
D.開放性原則
最新試題
在設(shè)計歌唱教學(xué)活動時,教師可以從()分析與處理歌曲。
下列哪些樂曲適合幼兒欣賞?()
中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的()理論。
在歌唱活動中,幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有()。
幼兒園開展的主題課程大多是以幼兒()為出發(fā)點(diǎn)選擇主題。
在歌唱教學(xué)活動中,需要幫助幼兒掌握哪些方面的歌唱知識與技能?()
按照音樂游戲的表現(xiàn)形式分,音樂游戲可以分為()。
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結(jié)合班上幼兒實際。
分析學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點(diǎn),可以從()方面進(jìn)行。
()是對班級日常事務(wù),以及家園日常交流、家長會組織與召開等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。