（）是20世紀(jì)下半葉生物科學(xué)的帶頭學(xué)科。

從正反觀點(diǎn)的對比中，推論出所述論點(diǎn)是（）論證。

早在1946年，（）在他撰寫的《思考的藝術(shù)》一書中將創(chuàng)造過程分為四個階段。

事物是不斷發(fā)展的，因此科學(xué)的生命在于（）

科學(xué)研究價值的體現(xiàn)和標(biāo)志是（）

教育評價不是直接的目的，而是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的（）

說明確定綜合理科教學(xué)內(nèi)容的六個基本原則。

按布魯姆的觀點(diǎn)，學(xué)科之間在綜合的強(qiáng)度上分為混合、結(jié)合與（）

小學(xué)科技活動

從使用性能上材料可以分為（）和功能材料兩類