1922年“新學制”，或稱（）。

考試周期和年份的固定，是科舉考試高度（）的重要表現(xiàn)。

（）是構(gòu)成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶，不僅有學術(shù)上的（），強化了師傳體系，而且有政治上的（）。

鄉(xiāng)試是明清正式科舉的（）。第一名被稱為（），第二名被稱為（），第三、四、五名被稱為（），第六名被稱為（），余稱（），即（）。

古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術(shù)原理》。

（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術(shù)，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。

唐代官學管理中教師分（）三級，學生入學時要行（），考試分（）三種。

秦代很重視（），對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。

（）的創(chuàng)建代表了中世紀文明和教育發(fā)展的最高成就。

（）是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。