漢代太學是朝廷網(wǎng)羅人才的重要場所，故（）就成了太學最重要的任務。

唐代官學管理中教師分（）三級，學生入學時要行（），考試分（）三種。

考試周期和年份的固定，是科舉考試高度（）的重要表現(xiàn)。

秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務，對一般人民進行（）的思想教化。

（）是構成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶，不僅有學術上的（），強化了師傳體系，而且有政治上的（）。

杜佑《通典》認為，文才美秀一科即為進士科之始，而（）被視作科舉制產(chǎn)生的標志。

將預先擬定的問題寫在策上，即（），應考者解答策問中的問題，叫作（）。

在經(jīng)費管理上，儒家私學經(jīng)費來源并不固定，主要來自（）。

路德的（）在德國獲得了廣泛的響應，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權威的序幕。

蘇美爾人稱學校為（），意即（）。