A.第二年
B.第三年
C.第四年
D.第一年
E.第五年
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你可能感興趣的試題
A.環(huán)境適應(yīng)性
B.社交能力
C.人的心理活動的周期節(jié)律性
D.心理自控性
E.心理活動穩(wěn)定性
A.第二性征出現(xiàn)
B.漸漸意識到了兩性差別與兩性關(guān)系
C.思維水平尚低,自控能力差
D.自我意識發(fā)展
E.以上都不是
某同學(xué)乙,從小脾氣急躁,遇事易沖動,常因一些小事發(fā)火,雖事后也后悔,可總是“秉性難改”,為此感到很苦惱。
如何矯正乙同學(xué)的心理問題()
A.鍛煉意志
B.學(xué)會克制
C.自我暗示
D.學(xué)會情景轉(zhuǎn)移
E.以上都是
某同學(xué)乙,從小脾氣急躁,遇事易沖動,常因一些小事發(fā)火,雖事后也后悔,可總是“秉性難改”,為此感到很苦惱。
乙同學(xué)的問題從心理上說屬于()
A.意識狹隘現(xiàn)象
B.人格障礙
C.自制力差
D.道德品質(zhì)壞
E.情緒障礙
某女F,21歲,大學(xué)二年級學(xué)生。F出身農(nóng)民家庭,學(xué)習(xí)用功,在中學(xué)時成績一直很好,父母親寄予了極大的期望。進(jìn)入大學(xué)后,F(xiàn)學(xué)習(xí)仍很用功,且擔(dān)心成績不好,畢業(yè)后難就業(yè),對考試成績看得很重,但考試分?jǐn)?shù)不高,每學(xué)期均有不及格的科目。
F的心理問題應(yīng)如何調(diào)節(jié)()
A.調(diào)整對考試的期望值
B.放松訓(xùn)練
C.正確看待就業(yè)
D.增強(qiáng)交往能力
E.以上都是
某女F,21歲,大學(xué)二年級學(xué)生。F出身農(nóng)民家庭,學(xué)習(xí)用功,在中學(xué)時成績一直很好,父母親寄予了極大的期望。進(jìn)入大學(xué)后,F(xiàn)學(xué)習(xí)仍很用功,且擔(dān)心成績不好,畢業(yè)后難就業(yè),對考試成績看得很重,但考試分?jǐn)?shù)不高,每學(xué)期均有不及格的科目。
請問F主要的心理問題是()
A.學(xué)習(xí)動力不足
B.學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng)
C.考試焦慮
D.情境恐怖
E.擇業(yè)焦慮
最新試題
()是一種全身心投入工作的愉悅狀態(tài),感覺時間過得很快,不愿意從工作中脫離出來。
()原則有兩個因素。第一,應(yīng)該確切地知道你要達(dá)到什么樣的目標(biāo);第二,目標(biāo)的設(shè)定要合理。
根據(jù)工作—家庭(),人們塑造了工作和家庭這兩個“區(qū)域”,也塑造了這兩個“區(qū)域”之間的邊界。
()是指改變外部信息刺激的強(qiáng)度,減少關(guān)注,減輕或消除外部刺激對心理認(rèn)知的影響。
“變化中存在機(jī)遇:計劃完備和按部就班是完成既定目標(biāo)的有效手段,但是在工作中缺乏機(jī)動性與靈活性,卻會讓你缺乏創(chuàng)新,失去機(jī)遇。”是對()人格類型人的建議。
()就是人與人的交流和往來。
心理學(xué)的研究從科學(xué)的角度為我們提出了()的概念。這是一種人們在身處困境與經(jīng)受災(zāi)難時表現(xiàn)出來的恢復(fù)力和回彈力的能力。
外部壓力來自于人的(),包括工作、人際關(guān)系、家庭、金錢以及體能狀況等。
()的是每天自我情緒的情況。即每天發(fā)生了什么事,我有什么感覺,甚至一些微小的感覺也要記錄在案。
與回避相關(guān)的一種情況是“隱瞞”或“瞞報”,而另一種情況被稱為(),也就是指人們在工作中可能會出現(xiàn)的不愿意正視投入大量金錢和精力的工作已經(jīng)被證明是失敗的,仍然一意孤行。