A、健側(cè)臥位
B、患側(cè)臥位
C、仰臥
D、俯臥位
E、側(cè)臥位
您可能感興趣的試卷
- 醫(yī)學(xué)高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與技術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)仿真試題三
- 醫(yī)學(xué)高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與技術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)仿真試題二
- 醫(yī)學(xué)高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與技術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)仿真試題一
- 醫(yī)學(xué)高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與技術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)仿真試題四
- 醫(yī)學(xué)高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與技術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)仿真試題五
- 醫(yī)學(xué)高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與技術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)仿真試題二
- 醫(yī)學(xué)高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與技術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)仿真試題一
你可能感興趣的試題
A、床上體位轉(zhuǎn)移訓(xùn)練
B、坐位與立位之間的轉(zhuǎn)移
C、床與輪椅之間的轉(zhuǎn)移
D、輪椅與坐廁之間的轉(zhuǎn)移
E、輪椅與浴盆之間的轉(zhuǎn)移
A、臥
B、坐位
C、立位
D、日常生活和工作中良好姿勢(shì)的保持
E、跪位
A、患側(cè)臥位
B、健側(cè)臥位
C、俯臥位
D、仰臥位
E、側(cè)臥位
A、雙上肢放在兩側(cè)的軟枕上,肘曲屈
B、頭下枕以薄枕,將頭固定
C、腕關(guān)節(jié)保持30°到45°
D、肩甲下墊薄枕使雙肩向前
E、手指自然曲屈
A、防止身體損傷
B、緩解癥狀
C、促進(jìn)功能恢復(fù)
D、防止壓瘡
E、預(yù)防并發(fā)癥
A、切忌使用暴力
B、良肢位的擺放應(yīng)從疾病的急性期盡早展開,并以不影響臨床救治位前提
C、患者應(yīng)具有滿意的靜態(tài)及動(dòng)態(tài)坐位、立位平衡能力
D、患者應(yīng)具備遵從簡(jiǎn)單指令的認(rèn)知能力
E、在任何一種體位下,若患者出現(xiàn)不適癥狀應(yīng)及時(shí)作出調(diào)整
A、臥
B、手膝位
C、坐位
D、跪位
E、立位
A、與患者一起討論家務(wù)活動(dòng)中的計(jì)劃安排
B、教會(huì)患者用替代的方法代償特殊缺陷
C、就患者穿衣、如廁的環(huán)境提出建議和改進(jìn)的方法
D、指導(dǎo)患者從事家務(wù)活動(dòng)時(shí)正確的分配和保存體能
E、以上都不是
A、床上坐起
B、床上翻身
C、床上臥位移動(dòng)
D、橋式運(yùn)動(dòng)
E、以上都是
A、教會(huì)患者用替代的方法代償特殊缺陷
B、盡量讓患者采取坐式座便器
C、教育患者學(xué)會(huì)控制大小便
D、改進(jìn)洗手間
E、以上都不屬于
最新試題
下列哪一項(xiàng)屬于構(gòu)音器官訓(xùn)練前準(zhǔn)備()
在進(jìn)行作業(yè)療法治療過程中,為了增加患者對(duì)動(dòng)作的興趣性,下列哪項(xiàng)動(dòng)作的設(shè)計(jì)最能吸引患者的趣味性()
增強(qiáng)下肢肌力的作業(yè)訓(xùn)練是().
關(guān)于作業(yè)的概念不正確的是()
前臂旋前、旋后作業(yè)訓(xùn)練是().
ADL評(píng)定目的下列哪些說法是真確的().
下列不屬于阿伯作業(yè)活動(dòng)的性質(zhì)分類的是()
作業(yè)活動(dòng)既是作業(yè)治療的手段又是作業(yè)治療應(yīng)獲得的().
作業(yè)活動(dòng)的前提有目的性和().
作業(yè)表現(xiàn)模式基本內(nèi)容及框架不包括().