A、德黑蘭會(huì)議
B、波茨坦會(huì)議
C、開羅會(huì)議
D、雅爾塔會(huì)議
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A、1935年
B、1936年
C、1937年
D、1938年
A、卡洛斯
B、卡瓦列羅
C、佛朗哥
D、涅格林
A、白里安—凱洛格協(xié)定
B、霍爾—賴伐爾協(xié)定
C、張伯倫—達(dá)拉第協(xié)定
D、貝爾福—巴圖協(xié)定
A、慕尼黑會(huì)議
B、洛迦諾會(huì)議
C、東方會(huì)議
D、巴黎會(huì)議
A、《解決滿洲問題方策大綱》
B、《國策基準(zhǔn)》
C、《日本改造法案大綱》
D、《對華政策剛要》
A、《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》
B、《全國工業(yè)復(fù)興法》
C、《社會(huì)保險(xiǎn)法》
D、《緊急銀行法》
A、赫里歐
B、杜邁格
C、勃魯姆
D、達(dá)拉第
A、多邊自主外交
B、三環(huán)外交
C、協(xié)調(diào)外交
D、等距離外交
A、統(tǒng)制派
B、皇道派
C、?;逝?br />
D、保守派
A、《圓桌會(huì)議協(xié)定》
B、《倫敦協(xié)定》
C、《德里協(xié)定》
D、《浦那協(xié)定》
最新試題
“19世紀(jì)歐洲這種運(yùn)輸設(shè)施的開展,使先前未曾開發(fā)地區(qū)卷入世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi),更因其克服運(yùn)輸量、畜力、季節(jié)及移動(dòng)速度等限制,工業(yè)革命成果得以擴(kuò)大”?!斑\(yùn)輸設(shè)施”最有可能是()
南北戰(zhàn)爭前夕的1860年,美國的工業(yè)產(chǎn)值還不到英國的一半,然而后來美國僅用了三十年的時(shí)間彌補(bǔ)了這種差距,在1894年全面超過英國躍居世界第一。這一時(shí)間段美國快速發(fā)展的政治前提是()
現(xiàn)代工業(yè)提供了物美價(jià)廉的商品,人們的生活有所改善;報(bào)刊書籍發(fā)行量大增,人們的文化素養(yǎng)得到提高;女性也獲得了更多受教育的機(jī)會(huì)。這段材料的主題是()
18世紀(jì)60年代以后,世界面貌發(fā)生巨變,展現(xiàn)出一派嶄新的景象:工廠里機(jī)器在轟鳴,江河中輪船在航行,鐵路上火車在奔馳。這些新景象的出現(xiàn)主要得益于()
A人物說:“我絕不放棄我的章西,誰敢占領(lǐng)我的章西,絕沒有好下場”;B人物說:“暴力不合作只能增加邪惡……非暴力的含義,就是指為了不與邪惡合作而自愿服刑受罰”。該材料反映的共同主題是()
如圖反映了工業(yè)革命后()
1871年日本設(shè)立文部省,統(tǒng)轄全國的教育事業(yè)。1872年,文部省頒布了第一個(gè)教育法令——《學(xué)制》,確立了從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校體制。1873年,振興實(shí)業(yè)教育,興辦了采礦、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等實(shí)業(yè)學(xué)校。積極引進(jìn)歐美先進(jìn)科學(xué)技術(shù),聘請外籍教師,培養(yǎng)造就高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。上述材料反映了明治維新期間日本教育改革的特點(diǎn)有()①建立較完備的學(xué)校教育體系②向西方學(xué)習(xí)③政府主導(dǎo)④強(qiáng)調(diào)效忠天皇
1871年11月,日本派出以巖倉具視為特命全權(quán)大使的大型外交使團(tuán)前往歐美12個(gè)國家,進(jìn)行了為期22個(gè)月的考察。巖倉使團(tuán)此行的主要目的是()
1848年后,在馬克思主義影響下,歐洲發(fā)生了多次工人運(yùn)動(dòng),迫使資本主義國家紛紛進(jìn)行了一系列的政治改革,不得不給予工人階級(jí)更多的民主權(quán)利。材料反映當(dāng)時(shí)的工人運(yùn)動(dòng)()
法律文獻(xiàn)在資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)及資本主義制度的鞏固中起著重要作用。下列有關(guān)法律文獻(xiàn)的表述正確的是()