A.從簡單到復雜
B.從具體到抽象
C.從被動到主動
D.從零亂到成體系
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A.中心記憶
B.偶發(fā)記憶
C.主觀臆想
D.客觀臆想
A.想象夸張且與現(xiàn)實混淆
B.想象系統(tǒng)零散無系統(tǒng)
C.想象主題不穩(wěn)定
D.想象受興趣的影響
A.想象無明確的目的
B.撒謊
C.移情
D.想象同現(xiàn)實相混淆
A.幼小銜接主要是教幼兒學會拼音和認字
B.以游戲為主要的活動形式不利于幼小銜接
C.幼小銜接主要是激發(fā)幼兒良好的人學動機和學習欲望
D.幼小銜接主要是參與各類興趣班的學習
A.道德認識
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
A.記憶能力
B.觀察能力
C.想象能力
D.思維能力
A.觀看、傾聽、品味、聞嗅、觸摸
B.觀看、游戲、品味、聞嗅、觸摸
C.觀看、游戲、品味、聞嗅、擺弄
D.觀看、傾聽、品味、聞嗅、擺弄
最新試題
關(guān)于教師的范唱和指導的設(shè)計,下列說法正確的是()。
為學前兒童選擇打擊樂器配器方案時應注意()。
在打擊樂器演奏活動中,創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運用()的變化設(shè)計配器方案和進行演奏表現(xiàn)的活動。
在設(shè)計歌唱教學活動時,教師可以從()分析與處理歌曲。
園區(qū)除要制定、完善有關(guān)傳染病預防預案外,還需配備()。
()是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動,在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
分析學前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點,可以從()方面進行。
離園環(huán)節(jié)是進行()溝通的重要時機。
幼兒園開展的主題課程大多是以幼兒()為出發(fā)點選擇主題。
關(guān)于學前兒童韻律活動中動作的選擇,下列說法正確的是()。