A、社會學習理論
B、行為理論
C、具身認知理論
D、建構理論
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A、自主調節(jié)
B、表層表現(xiàn)
C、深層表現(xiàn)
D、失調表現(xiàn)
A、自我覺知
B、自我管理
C、社會覺知
D、關系管理
A、焦慮
B、無聊
C、興高采烈
D、滿足
A、支配型
B、影響型
C、穩(wěn)健型
D、服從型
A、感覺-判斷型（SJ型）
B、感覺—知覺型（SP型）
C、直覺—思考型（NT型）
D、直覺—情感型（NF型）
A、外向性（內向性）
B、相容性（敵對性）
C、責任心（隨意性）
D、開放性（封閉性）
A、社會型
B、傳統(tǒng)型
C、企業(yè)型
D、研究型
A、情緒特征
B、對現(xiàn)實和自己的態(tài)度的特征
C、意志特征
D、理智特征
A、外在調節(jié)型
B、攝入調節(jié)型
C、認同調節(jié)型
D、內部調節(jié)型
A、可理解性
B、易控制性
C、有意義性
D、都不是
最新試題
員工援助計劃在組織層面的意義包括（）。
企業(yè)組織的存活時間取決于（）
想要樹立成功的榜樣就要學會（）
工作壓力也有積極的作用，適度的壓力水平可以使人（）。
公共性，指的是公務員所擔當?shù)穆氊熞怨竦墓矙嗬麨榛A，同時能夠支配公共資源，對整個社會具有廣泛的控制力和支配力。
即使面對不喜歡的工作也會毫無怨言地承擔，體現(xiàn)了員工的（）
組織內有許多因素能引起壓力感產生，比如（）等都會給員工帶來壓力。
員工援助計劃的操作流程的實施包括（）。
OAP項目擴大了范圍，把服務對象擴展到（）.項目增多，內容也更加豐富。
員工援助計劃的操作流程在問題診斷階段主要關注的層面不包括（）。