A、guì；
B、kuì；
C、kuī；
D、guī。
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A、一級(jí)甲等和三級(jí)乙等；
B、二級(jí)甲等和三級(jí)乙等；
C、一級(jí)甲等和三級(jí)甲等；
D、三級(jí)甲等和一級(jí)乙等。
A、三級(jí)三等；
B、三級(jí)六等；
C、三級(jí)九等；
D、三級(jí)十二等。
A、積極高效；
B、人崗匹配；
C、以人為本；
D、開拓創(chuàng)新。
A、轉(zhuǎn)接模式；
B、外包模式；
C、鏈接模式；
D、互動(dòng)模式。
A、信息化；
B、高科技；
C、互聯(lián)網(wǎng)；
D、以上選項(xiàng)都不對(duì)。
A、在職培訓(xùn)；
B、離崗培訓(xùn)；
C、輪崗培訓(xùn)；
D、學(xué)歷教育。
A、分離人崗匹配；
B、提高員工的技術(shù)水平；
C、提高員工的綜合素質(zhì)；
D、有效溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
A、備課和上課；
B、課堂練習(xí)；
C、課外輔導(dǎo)和檢查與評(píng)定學(xué)生成績；
D、作業(yè)的布置與批改。
A、以人配崗；
B、人崗相適；
C、自由選擇；
D、合理競爭。
A、空間；
B、過程；
C、平臺(tái)；
D、機(jī)會(huì)。
最新試題
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有（）。
區(qū)分度是指測驗(yàn)對(duì)被測試者的（）
班組長作為“兵頭將尾”，對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有（）。
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過程的兩個(gè)階段來分類，具體評(píng)估階段的主要方法有（）。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。