A、沉著冷靜;
B、巧妙應(yīng)變;
C、機(jī)智靈活;
D、放縱情緒。
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A、樹立信心;
B、不急躁;
C、不泄氣;
D、不打退堂鼓。
A、提高應(yīng)變能力;
B、調(diào)動學(xué)員情緒;
C、忽視放任;
D、集中學(xué)員的注意力。
A、課堂氣氛沉悶;
B、課堂秩序混亂;
C、遇到意外;
D、討論過多。
A、突然停電;
B、出現(xiàn)噪音;
C、設(shè)備損壞;
D、氣氛沉悶。
A、情景模擬法;
B、角色扮演法;
C、講授法;
D、演示法。
A、講授法;
B、討論法;
C、游戲法;
D、演示法。
A、講授法;
B、討論法;
C、游戲法;
D、演示法。
A、認(rèn)識能力;
B、邏輯思維能力;
C、口頭表達(dá)能力;
D、角色扮演能力。
A、無意注意;
B、有意注意;
C、偶爾注意;
D、有意后注意。
A、規(guī)律性原則;
B、主體性原則;
C、滲透性原則;
D、獨立性原則。
最新試題
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括()。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
備課的基本原則有:要掌握()。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是()。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結(jié)合培訓(xùn)工作實際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
計算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
計算機(jī)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是()的技術(shù)。