多項選擇題成套系統(tǒng)培訓法教材編輯的工作重心是（）。

A、總體框架設計；
B、編寫人員的分工；
C、各環(huán)節(jié)的銜接；
D、教材素材的收集整理。


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1.多項選擇題下列（）屬于案例法教材編輯的特征。

A、通常以第三人稱來描述；
B、重要信息需征得有關機構(gòu)或人員的同意；
C、邏輯結(jié)構(gòu)設計是編輯的核心工作；
D、案例需有典型性和代表性。

2.多項選擇題案例法教材編輯過程主要包括（）環(huán)節(jié)。

A、確定目標；
B、搜集信息；
C、寫作；
D、檢核和定稿。

3.多項選擇題常見的通過視聽覺傳輸信息形式的教材有（）。

A、電視片教材；
B、廣播教材；
C、電影片教材；
D、錄像帶教材。

4.多項選擇題小組討論法進行培訓需求調(diào)查適用于（）方面。

A、對工作分析；
B、群體問題分析；
C、目標確定；
D、對任務、專題的分析。

5.多項選擇題課程中需求調(diào)查主要采用（）方法。

A、課前抽樣；
B、績效考核表；
C、調(diào)查表；
D、小組調(diào)查。

6.多項選擇題通過交談法收集培訓需求分析信息時，具體流程包含（）環(huán)節(jié)。

A、確定培訓目的；
B、確定需求信息；
C、確定交談對象和人數(shù)；
D、準備交談提綱。

7.多項選擇題在運用觀察法把握需求時，可以（）方式進行改進和提升。

A、使用隱蔽方式反復、多次觀察；
B、采用攝像或錄像技術記錄員工的表現(xiàn)；
C、側(cè)重工作過程中的觀察；
D、采取團隊或小組的貫徹模式。

8.多項選擇題采用交談法進行培訓需求調(diào)查的缺點有（）。

A、被交談人可能會受到交談人的影響，導致面談結(jié)果的可靠性降低；
B、需要較多的人力、物力、時間投入；
C、交談涉及的樣本容量??；
D、可能會給被交談人帶來不便。

9.多項選擇題培訓需求分析報告主要內(nèi)容包含（）方面。

A、需求分析實施的背景；
B、開展需求分析的目的和性質(zhì)；
C、概述需求分析實施的方法和過程；
D、闡明分析結(jié)果。

10.多項選擇題在采用“小組討論法”進行培訓需求調(diào)查時，可以采用（）方法，增強培訓效果。

A、頭腦風暴法；
B、組織對照法；
C、刺激法；
D、塑造法。