人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。

采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。

培訓評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類，具體評估階段的主要方法有（）。

福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有（）。

職責指標反映培訓工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。

企業(yè)培訓師在創(chuàng)建學習型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。

班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。

一般職業(yè)能力測試包括（）等能力測驗。

教學準備工作主要包括（）。

人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。