A.順序性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.階段性
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A.幼兒期
B.少年期
C.童年期
D.青年期
A.老師對遲到的學生罰款
B.老師不再批評按時完成作業(yè)的小明
C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離屋
D.上課扮怪相而不再有老師和同學理睬
A.導向性原則
B.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
C.教育的一致性與連貫性原則
D.正面教育積極疏導原則
A.權威型
B.放縱型
C.民主型
D.自由型
A.身高體重
B.骨骼肌肉系統(tǒng)
C.循環(huán)和呼吸系統(tǒng)
D.神經(jīng)系統(tǒng)
A.提高學生感受美的能力
B.培養(yǎng)學生鑒賞美的能力
C.形成學生創(chuàng)造美的能力
D.培養(yǎng)學生的審美觀
A.空想
B.創(chuàng)造性想象
C.再造性想象
D.批判性想象
A.在教學的影響下，有意注意開始發(fā)展，而無意注意仍然發(fā)揮著重要作用
B.在教育教學的影響下，小學生對抽象材料的注意正在逐步發(fā)展
C.在整個小學學期內(nèi)，教學的抽象性是引起兒童注意的重要條件
D.整個小學階段，兒童的注意經(jīng)常帶有情緒色彩
A.15～20分鐘
B.25～30分鐘
C.30～35分鐘
D.35～40分鐘
A.學會生存
B.學會思考
C.學會學習
D.學會分析
最新試題
根據(jù)你所學的知識，你認為小翔可能有什么樣的心理健康問題？為什么？
針對這種情況，該如何改善？
“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（）對人的身心發(fā)展的影響。
王老師中途接手小學三年級（2）班的班主任工作，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)。不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行（）。
—般來講，小學階段相當于人生發(fā)展的（）。
趙老師拿了一枚曲別計到課堂上，告訴學生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學生的（）。
顏冋說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）。
學生學習“功=力X距離”，這種學習屬于（）。
思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的、間接的反映，其最基本*單位是（）。
桑代克認為，學習的實質(zhì)是有機體在刺激情境與反應之間建立聯(lián)結的過程該過程實現(xiàn)的途徑是（）。