A.不穩(wěn)定,不可控制的外歸因
B.不穩(wěn)定,可控制的內(nèi)歸因
C.穩(wěn)定,可控制的外歸因
D.穩(wěn)定,可控制的內(nèi)歸因
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A.兒童早期
B.少年期
C.青年初期
D.青年晚期
A.傳授知識與發(fā)展智力二者是相互統(tǒng)一的
B.掌握知識是發(fā)展智力的基礎
C.發(fā)展智力是掌握知識的重要條件
D.掌握的知識越多,智力越高
A.實驗法
B.實習作業(yè)法
C.參觀法
D.實踐活動法
A.具體細則
B.基本要求
C.方針政策
D.具體要求
A.練習法
B.講授法
C.談話法
D.討論法
A.3
B.4
C.5
D.6
A.班級授課制
B.個別教學
C.復式教學
D.現(xiàn)場教學
A.傳統(tǒng)教育論
B.現(xiàn)代教育論
C.實質(zhì)教育論
D.形式教育論
A.元認知策略
B.精細加工策略
C.資源管理策略
D.組織策略
A.實驗法
B.演示法
C.參觀法
D.實踐活動法
最新試題
鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進行了點評:“環(huán)節(jié)完整,互動也很多,但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華,沒有起到愛國思想的滲透作用?!编嵗蠋煹狞c評說明雷老師的在教學過程中忽視了()的教學原則。
簡要概括本文的中心思想。
—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結果的一致性程度,稱為測驗的()
試分析方程與算術式的區(qū)別。
如指導低年段小學生學習,試擬定教學目標。
某大學將大一新生按英語人學測試成績高低把不同系別、不同班級的學生分成ABCD四個水平不同的英語班,這屬于()
近年來,互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展迅速,寶媽們可以通過網(wǎng)絡購買啟蒙教育的課程,在富有經(jīng)驗的教師的指導下,學會構建良好的親子關系。這體現(xiàn)教學過程具有()。
請簡述教師課堂上“創(chuàng)設語境”需要考慮的基本要素。
根據(jù)教學目標和重點,設計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設計理由。
教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于()