A．談話
B．報(bào)告
C．參觀
D．講解
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A．政治課教學(xué)
B．班主任工作
C．勞動(dòng)
D．共青團(tuán)活動(dòng)
A．導(dǎo)向性原則
B．因材施教原則
C．一致性與連貫性原則
D．啟發(fā)性原則
A．教育者與受教育者的矛盾
B．德育與智育的矛盾
C．德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾
D．受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
A．教育者
B．受教育者
C．德育內(nèi)容
D．德育目標(biāo)
A．高尚思想
B．模范事跡
C．模范行為
D．卓越成就
A．公平、正確、合情合理
B．與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合
C．發(fā)揚(yáng)民主
D．注重宣傳和教育
A.明確目的性
B.富有知識(shí)性、趣味性
C.注意時(shí)機(jī)
D.以誠(chéng)待人
最新試題
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。
中小學(xué)德育的主要途徑有哪些？
社會(huì)模仿模式認(rèn)為：教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。
試述德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)程。
簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。
如何運(yùn)用說(shuō)服教育法？
陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
簡(jiǎn)述德育的具體任務(wù)。
論述知行統(tǒng)一原則。
實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。