A.橫向敘述
B.縱向敘述
C.交叉敘述
D.描述性敘述
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A.教育法規(guī)失去效力
B.教育法規(guī)無溯及力
C.教育法規(guī)不被人遵守
D.教育法規(guī)的遺忘
A.教育教學(xué)權(quán)
B.科學(xué)研究權(quán)
C.管理學(xué)生權(quán)
D.獲取報(bào)酬權(quán)
A.環(huán)境道德
B.網(wǎng)絡(luò)道德
C.社會(huì)道德
D.學(xué)校道德
A.尊重學(xué)生主體地位
B.為人師表
C.熱愛學(xué)生
D.注重禮儀
A.無意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
A.恒常性
B.選擇性
C.理解性
D.整體性
A.效果律
B.練習(xí)律
C.準(zhǔn)備律
D.強(qiáng)化律
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.具體遷移
D.一般遷移
A.融合課程
B.廣域課程
C.核心課程
D.合并課程
A.研究型課程
B.基礎(chǔ)型課程
C.拓展型課程
D.技能型課程
最新試題
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
如何樹立教師的威信?
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
德育工作既要耐心細(xì)致,叉要寬嚴(yán)相濟(jì),有松有緊。()
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。