A．教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能
B．教師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)
C．教師要及時(shí)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任
D．教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)
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A．直覺(jué)的道德情感
B．想象的道德情感
C．倫理的道德情感
D．道德情感
A．自我強(qiáng)化
B．直接強(qiáng)化
C．替代性強(qiáng)化
D．他人強(qiáng)化
A．前攝抑制
B．倒攝抑制
C．干擾
D．抑制
A．桑代克
B．苛勒
C．布魯納
D．斯金納
A．布拉梅爾德
B．杜威
C．多爾
D．奈勒
A．教學(xué)計(jì)劃
B．教學(xué)大綱
C．教學(xué)方案
D．教學(xué)策略
A．盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿培爾
B．杜威、洛克、赫爾巴特
C．杜威、孔德
D．涂爾干、赫爾巴特
A．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B．教育與體力勞動(dòng)相結(jié)合
C．教育與腦力勞動(dòng)相結(jié)合
D．教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合
最新試題
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是課程設(shè)置問(wèn)題。
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
簡(jiǎn)述我國(guó)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。