A.思想品德素質(zhì)
B.知識和能力素質(zhì)
C.身體心理素質(zhì)
D.較高的綜合素質(zhì)
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A.選拔、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
B.對全班同學(xué)提出班級建設(shè)目標(biāo)
C.制定班規(guī)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行
D.培養(yǎng)健康的集體輿論
A.概況
B.教學(xué)過程
C.板書設(shè)計(jì)
D.教學(xué)后記
A.調(diào)查研究法
B.教學(xué)反饋法
C.資料分析法
D.摸底測驗(yàn)法
A.整體性原則
B.重點(diǎn)突出原則
C.適量適度原則
D.全面性原則
A.道德理論
B.道德原則
C.道德規(guī)范
D.道德范疇
A.判斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面
B.心理健康具有相對性
C.心理健康只是一種狀態(tài)
D.心理健康是一種狀態(tài).也是一種過程
A.培養(yǎng)專門人才
B.為高一級學(xué)校培養(yǎng)合格新生
C.培養(yǎng)特殊專長學(xué)生的職能
D.為社會輸送勞動后備力量
A.積極作用
B.影響作用
C.制約作用
D.導(dǎo)向作用
A.實(shí)驗(yàn)法
B.實(shí)習(xí)法
C.練習(xí)法
D.欣賞法
A.直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)
B.與學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)沒有直接的聯(lián)系
C.直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的作用的發(fā)揮和教學(xué)的有效性
D.與教學(xué)的有效性沒有直接的關(guān)系
最新試題
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
中國近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是()
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。