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A.接納者
B.處理者
C.加工者
D.記憶
E.作用者
A.宏觀策略
B.微觀策略
C.通用策略
D.基本策略
E.支持策略
A.松散期
B.熟悉期
C.同化期
D.凝聚期
E.形成期
A.合作
B.競(jìng)爭(zhēng)
C.個(gè)人主義
D.內(nèi)在
E.外在
A.閱讀
B.駕駛
C.運(yùn)算
D.寫(xiě)作
E.書(shū)寫(xiě)
A.師生關(guān)系是一種多重角色的人際關(guān)系
B.師生關(guān)系是一種有主導(dǎo)面的多重角色的人際關(guān)系
C.師生關(guān)系是一種雙向性的人際關(guān)系
D.師生關(guān)系是一種互動(dòng)性的人際關(guān)系
A.從眾現(xiàn)象
B.社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象
C.社會(huì)阻抑現(xiàn)象
D.去個(gè)性化現(xiàn)象
最新試題
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。()
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。()
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括()。
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為()。