A．努力
B．能力
C．任務(wù)難度
D．運(yùn)氣
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A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．閱讀理解策略
A．認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
B．認(rèn)知同化理論
C．認(rèn)知建構(gòu)理論
D．頓悟?qū)W習(xí)理論
A．經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)
B．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
C．共同要素說(shuō)
D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)論
A．不平衡性
B．順序性
C．階段性
D．個(gè)別差異性
A．絕對(duì)的
B．相對(duì)的
C．恒定的
D．本質(zhì)
A．符號(hào)學(xué)習(xí)
B．上位學(xué)習(xí)
C．下位學(xué)習(xí)
D．并列學(xué)習(xí)
A．遺傳
B．環(huán)境
C．教育
D．教師
A．實(shí)物直觀
B．模象直觀
C．語(yǔ)言直觀
D．虛擬直觀
A．贊科夫
B．蘇霍姆林斯基
C．皮亞杰
D．布魯納
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
最新試題
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。
具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。
在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）。
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。（）
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）