A.柔韌性
B.彎折性
C.可塑性
D.彈性
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A.柔韌性
B.活力性
C.可塑性
D.彈性
A.柔軟性
B.靈活性
C.彈性
D.延展性
A.阿·盧斯
B.柯布西耶
C.薩利文
D.威廉·莫里斯
A.象征符號(hào)
B.形式美學(xué)符號(hào)
C.指示符號(hào)
D.產(chǎn)品符號(hào)
A.象征符號(hào)
B.形式美學(xué)符號(hào)
C.指示符號(hào)
D.產(chǎn)品符號(hào)
A.馬爾多納多
B.索特薩斯
C.勒·柯布西耶
D.鮑德里亞
A.1979年
B.1981年
C.1984年
D.1995年
A.1959年
B.1920年
C.1874年
D.1949年
A.使用者
B.專業(yè)批評者
C.欣賞者
D.以上都是
A.現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)
B.現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)
C.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
D.染織設(shè)計(jì)
E.非物質(zhì)設(shè)計(jì)
最新試題
“disegno”概念指控制并合理安排視覺元素,提出這一概念的是()
《洛克菲勒大廈》堪稱()風(fēng)格的典范。
()設(shè)計(jì)的蘇州博物館,天花造型純粹用線的構(gòu)成。
色相環(huán)是誰創(chuàng)建的()
()在《普通心理學(xué)》對“思維”下了定義:思維是受社會(huì)所制約的、同語言緊密聯(lián)系的、探索和發(fā)現(xiàn)嶄新事物的心理過程,是對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析和綜合中間接概括反映現(xiàn)實(shí)的過程。
設(shè)計(jì)教育的真正目的應(yīng)該是()
創(chuàng)造性思維的各種思維方式()
()在高速運(yùn)動(dòng)時(shí)具有降低風(fēng)阻特點(diǎn)的圓滑流暢的形狀。
()是后現(xiàn)代主義時(shí)期的主流文化。
烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院建立起來的理工化設(shè)計(jì)教育,是一個(gè)開創(chuàng),世界的設(shè)計(jì)教育形成()兩個(gè)大體系。