簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。

學生的受教育權不包括()。

首次提出教師工作應該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

如何樹立教師的威信？

學生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是

進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談談你的體會。

基礎教育的核心內容是

《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學生享有的權利包括_________和_________。