A.智力因素
B.非智力因素
C.理性因素
D.感知因素
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A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中不能起到主導作用
A.決定因素
B.物質(zhì)前提
C.主導因素
D.無關(guān)因素
A.階段性
B.互補性
C.不平衡性
D.順序性
A.《憲法》
B.《教育法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《未成年人保護法》
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
A.并不重要
B.非常重要
C.沒有效果
D.最不會受外界影響
A.政治制度
B.經(jīng)濟基礎(chǔ)
C.生產(chǎn)力
D.生產(chǎn)關(guān)系
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
A.盧梭
B.洛克
C.康德
D.柏拉圖
最新試題
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴相濟,有松有緊。()
教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
既是教師從事教育教學工作的重要工具,又是傳播知識和影響學生的重要手段的是
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
中國近代史上第一個正式頒布的學制是()
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應(yīng)盡的義務(wù)。
如何樹立教師的威信?